“哲学家是不惧怕死亡的”“老师讲他对艺术的理解的时候，眼里真的在发光，同学们的眼里也在发光”——近日，一些学生讲述中国人民大学哲学院朱锐教授面临癌症晚期挑战时，仍坚持传道受业解惑的网帖，引起广泛关注。
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据悉，朱锐老师教授的课程是《艺术与大脑》，在本学期的第一堂课上，他就直白地告诉学生，自己是一名癌症晚期患者，正在接受化疗，每次需要服用大量止疼片才能授课。他表示，如此坦白是担心课堂上突然发生什么事，会给学生带来阴影。没想到，大部分学生都留了下来，还有不少校外学生慕名前来，课堂上座无虚席，晚来的同学都席地而坐。
从报道提到的一些细节，不难感受到朱锐老师的敬业、温暖与贴心。比如，患病之后，他提出继续上课，因为希望把时光奉献给学生，更多地传递哲学的思想力量。有一次，他还笑着分享了一个“好消息”：以后再也不会因为化疗耽误上课了，因为化疗停止了。不是因为病治好了，而是因为化疗没用。这份豁达和真诚直抵人心，让不少学生深受触动。
作为一门哲学院课程，朱锐老师以自身经历传递的哲学思考，展开的生命教育，也是这堂课最宝贵的部分。一个值得关注的对比是，他在课堂上有“藏”也有“露”。藏和克制的部分，是过多关于他个人的苦痛、不易与悲伤。据悉，他一直担心自己的状态会影响学生，所以总是尽量传递正面的内容。哪怕北京到了春暖花开之际，他也会特意戴上围巾和手套上课，为的就是把接受治疗的痕迹藏起来，担心有学生看到不舒服。
而他选择坦露和表达的部分，则是对艺术的热爱和哲学思考，是自己开放地谈论如何看待疾病、直面死亡，并以一种现实版“向死而生”的精神，带领学生理性思辨，严肃思考生命与死亡的意义。
比如，针对苏格拉底那句“哲学就是练习死亡”，朱锐老师就表达了自己的思考，“哲学告诉我们，唯一应该恐惧的是恐惧本身”，理性将克服恐惧。有学生就表示，自己在老师身上看到：哲学不仅是停留在书本上的理论思辨，更是一种身体力行的生活方式。
在学习哲学之上，实践哲学是更高的境界。比起具体的知识传授，那份谈论“艺术何为”时的神采奕奕，那些对生命价值的深切思考，无疑更具感染力和穿透力。
近些年，不少高校都开设了“生死学”课程，有的还会将立遗嘱、参观殡仪馆、探讨相关题材电视剧等多元形式融入教学之中，激发同学们的深层思考。
其实，正如朱锐老师开放、豁达的姿态所表达的：对每一个普通人来说，直面死亡，不一定要陷入巨大、吞没性的悲伤、恐惧情绪中，而是更多将死亡作为一个切入点，推动我们去探寻自己真正的热情所在，去锚定那些真正让生命有意义、值得自己珍视的东西。如此，才是对生命最大的尊重。（撰文/任冠青）