7月27日，教育部官网发布《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》。“国优计划”《意见》发布后引发广泛社会关注，有人质疑：清华北大毕业当中小学老师是不是浪费资源？是不是大材小用？对此笔者认为，清北高材生从教中小学绝非大材小用，高学历人才选择当中小学老师不仅符合当代对青少年培养发展要求，更符合当下教育作为国之大计的时代发展需要。
清华、北大等作为我国的最高学府，在不少人看来，清北的毕业生个个都非“池中物”，毕业后应该以搞科研、就职知名企业为主，而进入中小学任教仿佛显得有些“平平无奇”，甚至浪费资源。但事实上，高学历人才“下沉”并非是近年来才出现的现象。随着教育的蓬勃发展，高学历人群数量扩增，基础教育的水平也随之提升，特别是在一二线城市，名校、高学历人才在中小学任教已经是一种常态。
正所谓：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师作为人类灵魂的工程师，担当铸魂育人的重任，优秀的老师才更能培养出优秀的人。当下，我国基础教育的培养目标已经不是简单的知识传授，而是要培养学生对于学科核心素养的养成，这对中小学教师的知识储备与综合能力水平提出了比以往更高的要求。
老师毕业于名校、拥有高学历，很大程度意味着该老师在专业知识储备、学习、综合能力等方面相较于普通学历的老师有绝对的优势。而一个学生的习惯、认知、眼界、气质、能力等也不是短时间形成的，高学历教师开阔的眼界、理性的思维等都会在潜移默化中促进学生的发展，能为其终身学习打下坚实的基础。因此，高学历、高素质的人才到中小学任教作为当下教育发展的一种趋势，我们应当鼓励支持。
当然，只拥有高学历的未必会成为好老师。作为老师，不仅仅要自己学得好，更要能把自己所学知识条理清晰地传授给学生。因此，高学历教师更要掌握科学的教育方法，富有教育理想。面对很多人质疑“学霸是不是就一定能教好学生”？中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受《澎湃新闻》采访时表示：高材生执教中小学的意义不单是让“学霸”教师去教出更多“学霸”，更重要的是在于以此引领、改变整个教师队伍结构。
国势之强由于人，人材之成出于学。国家的强大来源于人才，而人才的培养则来源于教育。目前，我国中小学专任教师中高学历人才比例并不高，与发达国家相比仍有差距。对此，“国优计划”《意见》鼓励高学历人才从教中小学不仅绝非“大材小用”，而是“大材大用”。此举让更多优秀的人才进入中小学教师队伍，调整优化教师队伍结构，提升我国基础教育质量，更能加快建设我们教育强国的伟大目标。
作者：焦宇欣（广西大学）
2023年度红网“青椒计划”系列作品